大二学生“被毕业”是无奈还是被迫

　　从表面上看，河南开封教育学院只是一个孤例，实际已经成为一种行内普象，这才是令人无比忧虑的地方。以昆明为例，记者了解到，“被就业”的情况，该市的多数中专学校都存在这一问题。在教学硬件不足，资源短缺的前提下，又要为了招揽学生吸纳收费，很多学校都是在学生进校一年、一年半、两年不等的时间点上，将学生送出校去实习，以缓解教学资源短缺的压力。

　　问题在于，这样的教育漏洞居然处于监管空白。云南经贸管理学校胡艳权伤残事件发生后，记者采访省教育厅相关人员，得到了“没有做过深入调查，还不知道这一情况”这一解释。早在2005年、2006年，教育部也曾多次要求，高职院校要推行工学结合，突出实践能力培养，最终达到“校企双赢”。原本这一制度设计有助于实现“校企生三赢”的局面，结果在执行过程中发生了变形走样，“校企”赢了，学生的权利却没有得到保障。可以肯定一点的是，“校企”的眼前利益也只是暂时的，若教育程序没有得到落实，人才培养的质量无法得到保障，那么受损不单是学生个体，还有学校和整个社会。对此，各级教育主管部门应予以重视，不能任其泛滥成灾而危及整个教育声誉。

　　这真是学校生病，学生吃药。表面上是学校教育资源不够下的“无奈”，实际上是当前高等和职业教育无序的表现。正是因为管理上、制度上、考核上的无序，才使得“被就业”大量存在，学生的权利没有得到保障，教育的形象也受到了损害。

　　先前媒体报道，部分学校靠为企业输送实习生牟利，一些大企业廉价使用实习生以折抵劳动力成本上涨，这已成为公开的秘密。当然，这只是在校生“被实习”和“被就业”的一个方面;另一个方面，则是在过度招生的情况下，学校教育资源不够，只要采取“腾笼换鸟”的办法，将学生提前赶出去，以加快更新步伐。如此一来，既可以通过“免费劳工”获取利益，又可以缩短教育周期，减少投入而获益，达到一举两得的效果。

　　这样做有很多负面影响，小的方面，是学生的个人利益受到影响，甚至侵权后得不到保障酿成悲剧：云南经贸管理学校胡艳权读于该校的建筑装饰专业，学制为三年，但只读了一年半多的时间，就被学校离开，去找实习单位，却在实习中留下了终身右下肢残疾。受伤后，学校也不管、公司也不管，陷入维权困局。大的方面，缩短教学周期，延长实习时间，无助于学生理论的提高，很难培养出合格的人才，不利于学生的长远发展，也不利于用人单位对教育质量的认可。idxdy0003