突出内涵建设 打造“四有”人才

　　关注兴趣爱好，学习有特长。结合学生特点，实施人性化教学，抓住学生兴趣，及时开设社会热门选修课程，如瑜伽课、流行音乐课、养生保健、小语种兴趣班、舞蹈课、创业教育课等等，专业解决的是生存之本，爱好培养的是学生丰富的生活内涵。充分利用第一、二课堂的建设，通过举办运动会、歌咏比赛、演讲比赛、辩论赛、文艺汇演等活动，借助创业者协会、青年志愿者协会、计算机协会、文体协会等社团，走出课堂、走出校园，拓展视野，增长见识，提升素质。与兄弟高校联合举办大学生文化艺术节、文艺汇演、周末演出等活动，这些丰富的校园文化，充分展示了当代大学生的风采，也使学生在增长知识的同时充分展现自我，增强了社会实践能力，形成了健康向上的学风和校风。同时倡导高层次、高品质、高格调的校园生活，使学生思路开阔，视野开拓，为充分就业奠定了扎实的基础。

　　学院将突出内涵建设，努力打造“四有”人才，做到专业有基础、就业有技术、发展有空间、学习有特长，不断提高教学质量和办学水平，推进学院又好又快的发展，助力中原经济区建设。
　　夯实核心课程，专业有基础。学院专业建设委员会通过认真调研，研究专业教学计划，遴选出各专业核心课程。围绕核心课程教学，多种途径夯实学生专业基础，充分体现了专业骨干课程特点。一是启动精品课程建设，从师资队伍、课程评价、方法手段、教学课件、网络资源、教学实践等方面拓展核心课程的容量；二是全程课程录像，重视课堂教学效果，突出章节衔接规律，量化专业课程体系，抓核心课程质量；三是师生互动，教学相长，项目导向，任务驱动，团队合作，师生同步提升，确保专业内容消化吸收；四是加强专业实训，理论与实践相结合，理论运用于实践，巩固专业深度，提高专业的应用程度；五是教学与考核分离，办活社会助学，综合检验教学效果。

　　强化职业课程，就业有技术。每个专业都与社会职业岗位、行业协会职业标准对接，根据职业岗位要求，引进职业技术课程，开展职业技术培训，进一步拓展专业课程；独具特色的“三员化”师资队伍为职业课程的开设提供了有力保障，教员、实验员、技术员，三重身份促进学生身份转变；逐步开展职业资格认证考试，突出职业技术内涵，把职业资格认证考试纳入正常教学计划，提高课程教学技术含量；工学交替、顶岗实习为就业技术的展现提供了热身的平台，岗位实习，技术见习，使学生们适应了社会，提高了职业技能；组织和参加各专业技能大赛，通过职业竞技，激发动力，展现活力。在刚刚结束的全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛中该院获得河南省赛区三等奖，充分体现了信院学子的竞技实力。

　　链接市场需求，发展有空间。以市场为导向设置专业，服务经济发展，培养社会急需人才。一方面根据国家经济产业发展规划，开设市场紧缺专业，人才培养以服务经济发展为宗旨，该院信息技术专业紧密依托新一代信息产业发展要求设置人才培养方案；二是管理与知识同步更新，淘汰过时课程，增设行业发展前沿课程，提高专业课程的市场适应能力，切实支撑社会经济发展；三是课程开设既突出重点，又兼顾全面性，既考虑当前的实用性，又突出将来提升的可能性，专业性与全面性相结合，应用有能力。idxdy0003