人才就业观误区辨析

多年来，国家采取人才强国、科教兴国战略，为社会培养和积累了可观的人才资源。然而，我国人才的使用效率却不容乐观。当前劳动力总量供大于求和人才结构性短缺同时并存的矛盾非常突出，根本的影响因素在于整个社会对人才就业观念的迷惘和一些误区，使教育、人才资源开发与社会人才需求严重脱节。

过分追求稳定的就业观念

中国传统观念中，最朴实的就业观就是找“饭碗”。所以，在孩子成年后就业的选择中，父辈指引的最基本方向，就是找一个稳定的职业。

由于我国政府对公共资源具有较大支配权，造成公务员和事业单位工作人员的收入和福利待遇较稳定，社会综合地位较高，所以近年来屡屡掀起“国家公务员考试热”（俗称国考）、“事业单位公开招聘热”。客观上强化了“学而优则仕”的导向，形成了“千军万马挤国考”的社会现象。

事实上，我国近期每年需要就业的人员总数有2400万人左右，随着城镇化进程的加快，还有1亿多农村富余劳动力需要转移出来。而我们看到由于国家对财政供养人员编制的严格控制，全国机关公务员和事业单位工作人员队伍总量增长是有限的，近期每年最多新招50万人左右，而且不可能长期这样持续增长。

简单采用“投入产出”经济思维的求职观念

由于自身培养成本持续增加，产生以薪资水平为第一条件的就业观念。其产生原因在于：一是一般家庭对子女教育的投入长期而过重。大学本科乃至硕士、博士研究生等学习期间的学习经费支出，对一个普通老百姓家庭已是较难承担的数字。二是学生毕业后，进入社会将面临成立家庭、提高生活质量的要求，进而面临买房、买车或子女入幼儿园和就学等压力。三是学生毕业后求职的压力。一般来讲，学生年龄越大、学历越高，就业面显得越窄，尤其是占就业人口一半的女性，更是如此。

因此，往往在学生就业时，毕业生所学的专业与其就业工作岗位的专业是否对口显得并不重要，工资收入的高低成为最重要的就业选择条件。

趋于实用化的单位招聘人才需求影响

当下，大多数用人单位招聘员工“拿来主义”十分盛行，已经从前期的盲目抬高学历门槛，到普遍不为学历所动、以寻求适用人才为公开目的，更多地希望直接招聘到有实际工作经验的人才，而不愿意招聘有一定文化基础的潜在人才进行培养。

一些用人单位在招聘员工时，不再单纯地为高学历求职者买单，不再将他们储存在单位，逐渐培养成才。二是企事业单位对人力资源的投入成本有固定限额，不可能随意增加人才储蓄或培养的成本开支。三是如今人才流动的自由度已经非常大，社会上一些专业人才跳槽成风，使得用人单位对人才的培养存在相当大的风险。

人民群众普遍存在盲目的教育需求

我国部分高校专业培养的方向性不明确，客观上造成人才培养的专业性不坚定，成为求职意愿泛化的内在基础之一。

一是一些高校设立的专业，往往依据现有教学资源，特别是教师的各自专业所长，并未能准确预测到数年后毕业生的就业难易程度。二是一些高校招生，往往是按前几年考生的报考志愿趋势进行调整，因为如果招不到足够的生源，学校就难以为继。三是部分考生填报志愿的动机，来源于考生和家长对毕业后的就业预判。所以，当前我国高等教育在招生、教学，甚至于教材、教学大纲的编写等方面，存在着与用人单位的现实需求脱节的现象。如此，教育界在无奈中培养出相当多的专业不对口的毕业生，客观上给社会“生产”出更多的就业“难题”。

通才教育模式培养人才与社会需求的偏离

近年来国家大力发展教育事业，形成了以传授知识型“通才教育”为主导的现行教育思路。我国普通高等教育培养优秀毕业生的主要考核目标之一，往往是学生毕业时考取硕士或博士研究生的数量。按教育部门公布的招生计划估算，当年大学本科毕业生只有不到七分之一能够考取硕士研究生，当年毕业的硕士研究生也只有八分之一能够考取博士研究生；若按2010年招生规模测算，当年将有大学本科生约290万人、硕士研究生约41万人，总量330万的普通高校毕业生不能升学而直接进入社会就业。进入企业就业的学生，他们所受到的以“通才”为主的知识型教育，与企业强调在生产一线岗位工作的现实需求相去较远，所以在就业时面对以操作为主的中低层职位显得很难有竞争优势。

更有甚者，国家公务员招录基本上还是“通才”考试，非常契合现今我国普通高校的培养模式，大学毕业生特别是文科类毕业生在考公务员中，如鱼得水，无疑加强了对“通才”教育理念的支持。但是，每年20万-30万人的各级公务员招录数量，对于每年总量上千万的大中专毕业生就业来说，无疑是杯水车薪。

树立科学合理的人才就业观

首先，在国家和社会层面倡导实事求是的人才就业观念。“三百六十行，行行出状元”的古训在今天仍然有普遍的指导意义。各行各业都有人才，青年学子要将献身祖国各行各业之中与自身发展有机结合起来，在党政机关、企事业单位和农村的广阔天地中实现自己的个人价值和人生抱负。

其次，对于用人单位而言，不断创新人才开发体制机制，在人才培养、评价、使用、流动和激励政策方面创造良好的人才发展环境，让优秀人才用得好、留得住。用人单位不仅要选有较高文化基础的潜在人才，也要选有实际工作经验的应用型人才。

第三，对于高校而言，应采取“通才教育模式”和“专才教育模式”结合的方式培养人才。既培养以高层次人才为主的“白领”，又要通过各种方式，大力培养以技能操作为主的“蓝领”。积极贯彻实施引导高校毕业生向农村基层和艰苦地区流动政策，引导他们在基层集聚和建功立业。落实贫困地区和革命老区人才支持计划。扩大“选调高校毕业生到村任职”等工作，为贫困地区和革命老区经济社会发展提供有力的人才支撑。大力实施“金蓝领”开发工程，围绕现代制造业发展，培养一大批数量充足、结构合理、技艺精良的高技能人才。围绕农业发展的实际，培养一大批现代农村实用人才，扩展“一村一名大学生计划”，为现代农业发展提供人才支撑。围绕现代服务业发展的需要，培养一大批现代服务业人才，为现代服务业的发展提供人才支撑。