学生忙着找出路大四课堂成空巢

    课堂空巢 老师无奈

    在我市某高校的一个课堂上，记者发现整个教室里只有7位学生。对此，授课老师很是无奈，他说，全班五十多人，有时只有几个来上课的，有时即使来了二三十个，也是心不在焉，把考研的书籍带到课堂上看。“学生说要去实习，要请假，我也没法不同意。这是一个普遍现象，我们也处于两难的境地，一方面希望学生能够学好专业知识，学有所成，另一方面又希望他们能顺利就业。”

    某高校工商管理学专业的小邓，正在准备创业项目，整天在校外忙碌，很少去教室上课。小邓说，学校对此持“默许”态度，现在学校都实行学分制，考试之前花上一个星期认真复习考及格就行。只要考试通过，就不会影响毕业和学位证。选择考研的学生，纷纷从课堂转移到自习室，“考试的时间越来越近，我没有空去上课。”自动化专业的小陈表示，现在对他来说，准备考研就是一切。

    大四课程是大学教育的点睛之笔

    在大四第一学期，每周大致都有12个课时的课，有的专业甚至达到30个课时，其中不少课还是专业必修课。调查中不少学生反映，虽然学校将大学四年的课主要安排在了前三年，但是想在前三年就把学分修满，几乎不可能。记者了解到，我国一般本科院校的教学计划中，大学一、二年级开设的大都是共同课和基础课，而专业系统理论、专业实践、专题研究、毕业设计等都放在三四年级去完成。对于本科专业来说，大学四年教学课程的时间保障是不能含糊的，否则教学质量必然要打折扣。

    大四的学习是对四年专业知识学习的整合和融会贯通，是点睛之笔，怎么能够放任自流、听之任之呢？这样下去，高等教育的意义在哪呢？”

    不应让本科教育“变相缩水”

    实习、创业、找工作、考研……到了大四，好像什么都比去课堂上课更重要，学生要就业，寻找毕业后的出路，忙得没有时间上课；学校要提高就业率，也对此现象睁一只眼闭一只眼。学生和学校都被就业这道“紧箍咒”弄得喘不过气来，也直接导致近几年来大四课堂空巢现象愈演愈烈。就业率与上课率之间的较量，在各高校之间普遍存在，并在一段时间内不会消失。

    对此造成的后果，学生不能按质按量完成相应的学习任务或学习环节，必然使其专业素质不完备，虽然从表面上看，学生提前半年或一年找工作，有利于学生的就业，但高等教育和学生付出的代价从某种意义上看却是惨重的。大学四年的本科教育顶不住外部冲击，实质上缩水为专科，或者成为研究生教育的预备教育，这种状况令人担忧。以本科教育质量的下降去换取就业率，无异于缘木求鱼。