技术or学历哪个最重要？

　　从现实看，学历很重要，因为招聘过程中无不是要求具有本科学历。但是另外一个现实就是技术也相当重要，这往往是能否就业的敲门砖。在技术和学历之间，学生到底如何选择呢？而这也正是考生选择高职院校还是选择本科院校的分野。从今年很多省份的高职招生看，很多生源大省的高职院校形势严峻。据8月26日《光明日报》报道：2004年高职院校招生规模占到整个高等教育的47%-48%，随后几年，高职和本科教育同步增长，到2008年，高职学生比占到了51%，第一次超过了本科院校。但2009年，本科学生人数再次上升，并从此居高不下。仅仅3年时光，高职院校“半壁江山”的招生规模便风光不再。

　　这样的主动应对值得肯定。更重要的是应该认识到中国高等教育和职业教育的分水岭，高职教育目前看仅仅是一个层次不是一个类型。按照著名教育家熊丙奇的观点，只要不改变这样的现状。高职教育仅仅凭借自身的改革是很难逃出窠臼的。即不改变高职教育是一个层次的现状就很难改变高职教育生源的危机。上述高职院校进行自身的改革可以吸收更多学生的关注，但是这样的改革是有限度的。或者说，这样的改革是有局限的，局限就是根本上不能改变中国高等教育的格局。

　　在技术和学历不能得兼的情况下，在目前高等教育格局不能改变的情况下。笔者以为，任何人都不能轻易下结论，出现了诸如放弃本科报考高职的趋势。因为这毕竟不是事情发展的主流，仅仅算得上是支流。在固定的格局之下，大部分的考生仍旧会选择要学历，因为这是现实决定的，在不能选择学历的情况下，才去选择要技术。对于众多的高职院校，唯有进行自身的改革，才能吸引更多的考生加入。而这个吸引方式的落脚点应该放在技术上，更确切的说应该在就业上，只有将学生的就业问题解决了，便是最具说服力的。

　　职业教育的核心就是产学结合，校企合作。唯有将产业的发展与学业的安排紧密结合，唯有学校和企业之间进行深度合作，才能最终为实现顺利就业铺平道路。在这一点上，很多高职院校“吃不饱”就在于其没有就业政策的落实。这一点，订单式教育、合作工作专业、定制班等等形式都是可以借鉴的方式。也唯有如此，才能真正改变学生要学历不要技术的困境。可见，要技术还是要学历这是一个问题，问题的症结在高职教育本身的改革和中国高等教育体制的完善上。